Всеки четвърти седмокласник - с двойка по математика

Седми клас - по-ниски резултати, особено по математика

Общото представяне на седмокласниците в двата основни предмета - български език и литература и математика, е притеснително ниско. С около 6,5% по-малко ученици са се явили на допълнителния модул по математика, с който се кандидатства в гимназии, спрямо 2014 г. През последните години имаше тенденция за увеличаване на този дял, която очевидно сега се обръща. През 2010 г. само около 35% от учениците записват втория модул, през 2012 г. този процент се увеличава до 59%, а през следващите две години следва по-плавен ръст с малко над процент на година. По БЕЛ записалите втори модул са само с около процент по-малко от миналата година. Няма регион в страната, който да има по-високи резултати спрямо 2014 г., а най-серизен спад в средния успех се отчита във Велико Търново, Видин и Разград.

С около 10% са спаднали средните резултати на учениците по математика и биология и здравно образование. С по-ниски темпове продължава спадът на оценките по БЕЛ и география и икономика. Отчита се и незначително подобрение по физика и астрономия, химия и опазване на околната среда и чужди езици.

За лошото представяне по математика говори и броят слаби оценки, които учениците са получили на задължителния модул - 14939, или 27,5% от явилите се, имат слаба оценка. По БЕЛ двойка са получили 8154 ученици, или 15% от изпитаните. Прави впечатление, че от явилите се на допълнителен модул по БЕЛ учениците от области като Кърджали, Силистра и Шумен постигат около два пъти по-ниски резултати от средните на учениците от София-град, Габрово и Варна.

По математика разликите между регионите са още по-фрапиращи - учениците в Силистра, Сливен и Разград са получили средно по 2 точки на допълнителния модул, докато тези във Варна - по 6, а в София-град - по 8.

Според констатациите на министерството най-сериозните проблеми на учениците по БЕЛ произтичат от непознаване на граматически правила (като разпознаване на сложно съставно изречение), непознаване на лексикалното значение на някои думи и трудности при съвместяване на глаголните времена и наклонения. Що се отнася до математиката, учениците се справят  по-добре с разчитането на графики - основна част от изискванията, заложени от международния тест PISA. В презентацията на МОН се твърди, че "знанията, които са придобити основно в V клас и VI клас по отношение на дроби, проценти и част от число [...] са добре забравени в VII клас за повече от 65 % от учениците". МОН забелязва и "недобро справяне със задачи, при които се изисква моделиране на дадена алгебрична или геометрична нетрадиционна ситуация", което говори, че наизустяването на решения не помага на учениците да се справят със задачи с леко променени условия. Защо тези пропуски се случват и какви са решенията на проблема обаче министерството не обясни.